Збірники - Міжнародне співробітництво та університетська освіта.
2000р.
Відповідальний за випуск - Журецький ЯЛ., канд. пед. наук, доцент
Міжнародне співробітництво та університетська освіта.
Збірник матеріалів конференції містить статті, в яких досліджуються різні аспекти впливу міжнародного співробітництва на розвиток університетської освіти в умовах її реформування.
Призначений для наукових працівників, викладачів, аспірантів та студентів університетів, всіх, хто цікавиться тенденціями розвитку сучасної університетської освіти.
Зміст | |
| 1. | Зміст |
Розділ 1. Міжнародне співробітництво і розвиток університетської освіти. | |
| 2. | Будак В.Д. Розвиток університетської освіти: міжнародний аспект |
| 3. | Пуховська Л.П. Сучасні підходи до професіоналізму вчителя в різних освітніх системах: порівняльний аналіз |
| 4. | Семенов И.Н. Рефлексивная организация диалогического мышления в условиях игрорефлексики |
| 5. | Пехота Е.Н. Гуманистические основания педагогической подготовки учителя |
| 6. | Бутенко В.Г. Методологічні аспекти ефективного використання мистецтва |
| 7. | Редько В.Г. До проблеми сучасного шкільного підручника іноземної мови |
| 8. | Осипов П.І. Міжкультурна комунікація: проблеми і перспективи |
Розділ 2. Проблеми гуманізації неперервної освіти: концепції, системи, технології і досвід | |
| 9. | Любарська О.М. Проблеми гуманизації педагогічної освіти |
| 10. | Мещанінов О.П. Шляхи розвитку університетської освіти в Україні |
| 11. | Киктенко А.И. Роль педагогических университетов в гуманизации |
| 12. | Бiлюк О.В. Iсторико-педагогiчнi аспекти розвитку принципiв гуманiзацiї та демократизацiї освiти |
| 13. | Абашкіна Н.В. Проблеми гуманізації професійної освіти у філософській думці Німеччини ХХ століття |
| 14. | Гришкова Р.О. Ситуації успіху як фактор гуманізації процесу навчання іноземної мови студентів нефілологічних спеціальностей |
| 15. | Стельмах Н.В. Психолого-педагогічна підготовка майбутнього вчителя до гуманізації навчально-виховного процесу в школі |
| 16. | Корсунська Н.О. Реформа змісту та методів професійної освіти. |
| 17. | Журецький Я.І. Проблеми удосконалення зв’язків педагогічних вузів і загальноосвітньої школи в Україні та в Західноєвропейському регіоні |
| 18. | Линенко А.Ф. Методологические основы формирования готовности будущих учителей к профессиональной деятельности |
| 19. | Сотнікова А.В. До питання про педагогічну самосвідомість |
| 20. | Мироненко Т.П. Оптимальные условия формирования гражданской зрелости будущих учителей при изучении иностранного языка |
| 21. | Нагач М.В. Вчитель у контексті особистісно керованої освіти:американський досвід |
| 22. | Авшенюк Н.М. Особистісно орієнтована підготовка вчителя іноземної мови у Великій Британії |
| 23. | Черкесова І.Г. До питання особистістно орієнтованого підходу у підготовці фахівця образотворчого мистецтва |
| 24. | Новаченко Т.В. Синергетический подход в воспитании и образовании |
| 25. | Олексюк О.Є. Формування професійної спрямованості майбутнього вчителя в умовах діяльності асоціації “Педагогічна ініціатива” |
| 26. | Романова С.М. Соціальна адаптація студентів у професійному навчальному закладі |
| 27. | Васютин Р.Н. Рефлексивно-психологическая оптимизация подготовки профессиональных управленцев в сфере маркетинга |
| 28. | Пономаренко Т.Л. Ділова гра в системі навчальної роботи |
| 29. | Нор К.Ф. Спілкування студентів у груповій навчальній діяльності |
| 30. | Ljudmila Knodel. ÜBER DAS SYSTEM DER FACHAUSBILDUNG IN DEUTSCHLAND |
| 31. | Бутенко Н.І., Формування естетичного досвіду майбутнього вчителя у системі педагогічної освіти |
| 32. | Морозов А.С. Педагогічні умови формування правової культури майбутніх працівників міліції в системі вищої школи |
Розділ 3. Проблеми викладання іноземних мов та створення альтернативних підручників для середньої та вищої школи | |
| 33. | Комарницька Т.М. Кваліфікаційна характеристика вчителя іноземної мови в контексті сучасних наукових, психолого-педагогічних теорій, методів та технологій навчання |
| 34. | Баркасі В.В. Комунікація як засіб формування cтудентського колективу |
| 35. | L.Remchukova. Comparative Analysis Of Native And Foreign Methods And Approaches Of Teaching English Grammar And The Necessity Of Their Correlation |
| 36. | Лощенова І.Ф. Полікультурна освіта як складова частина педагогічної культури викладача |
| 37. | Jacqueline Ambrose. WHY IDIOMS ARE IMPORTANT FOR ENGLISH LANGUAGE LEARNERS |
| 38. | Матвєйцева І.О. Підручник як інтелектуальний самовчитель |
| 39. | Василенко Марина. Internet i освіта: французький досвід |
| 40. | Yusupova Y.G. “THE REGISTERS OF DNIEPER COSSACKS’ ARMY” COMPILED IN 1649 AS ONE OF THE RICHEST MONUMENTS OF HISTORIC ANTHROPONYMY” |
| 41. | Никишина В.В. Мотивация, как одно из необходимых условий развития коммуникативных навыков в обучении английскому языку |
| 42. | Васина И.В. Проблема обучения иностранному языку в педагогическом лицее как в структурном подразделении педагогического университета |
| 43. | Постова Л.С. Формування духовного потенціалу у студентів-мовників |
| 44. | Айзікова Л.В. До проблеми інтеграції теорії і практики в підготовці вчителя: міжнародний досвід |
| 45. | Шерман М.І. Педагогічні аспекти використання гіпертексту в процесі інформатизації вищої школи |
Розділ 4. Проблеми перекладу та інтеркультурної комунікації (герменевтика, психологія, мовноконцептуальні та когнітивні аспекти) | |
| 46. | O.M. Janowskij. ÜBERBLICK ÜBER DIE THEMEN UND SCHWERPUNKTE DER INTERKULTURELLEN „ERZIEHUNG“ UND LEHRERFORTBILDUNG IN DER BUNDESREPUBLIK DEUTSCHLAND |
| 47. | Адамчук Н.В. Психолингвистические аспекты проблемы обучения чтению школьников |
| 48. | Садовая А.Ю. О некоторых трудностях перевода антропонимов на немецкий язык (на материале рассказов И.Ильфа и Е.Петрова) |
| 49. | Тригуб Л.Г., Клименко Е. Коммуникативная организация предложения: сопоставительный анализ русского и английского языка |
| 50. | Туманова В.В., Першина В.В. Проблемы адаптации и передачи иноязычных имен в русском и польском языках |
| 51. | Лысейко Л.В. Лексико-семантическое значение слова |
Розділ 5. Діалог освітніх систем | |
| 52. | Budak Sergei. The peculiarities of teaching humanitarian sciences in Friends University |
| 53. | Ващенко Марина. Soviet Leftovers in Our Education |
| 54. | Irina Gushlevskaya. New American technology of the use of the role-plays at the lessons of English in Cashiers’ Summit School |
| 55. | В.Мироненко. Відповідність якості знань студентів міжнародним вимогам. Міжнародне співробітництво |
| 56. | Katerina Titova. From the work experience with people with learning, emotional and physical disabilities in New Jersey Camp Jaycee |
| 57. | Бабкова Н.П. Методические основы развития умений реально-информативной коммуникации |
| 58. | Tetyana Mochenyova. Electives as an important opportunity for students of Southeastern Community College to make the right choi |
| 59. | Вороніна М.В. Deutsche und ukrainische Studenten,-mehr Unterschiede? |
| 60. | Мирошниченко И. Субботний семинар в Беркли |
| 61. | Коломийчук Ю.Б. Практика в Германии: возможно ли это? |
